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Educación Física Bilingüe

Orgulloso participante de "Master_EF", el concurso de moda en España. En el futuro, compartiré mi visión de la EF bilingüe.

Juego trabajando la competencia de autonomía emocional: captura las emociones.

El juego que vamos a llevar a cabo se llama “Captura las emociones”.
Se colocarán por grupos de 5 componentes, que saldrán a capturar Pokemon, y habrá cinco postas. En cada una, se realizarán ejercicios para capturar Pokemon de diferentes maneras: tiros libres de baloncesto, tiros a portería de softball, lanzamiento de aros a un cono, lanzamiento de precisión con pelota de tenis y un ejercicio de equilibrio.

En cada posta, cada participante realizará dos intentos. En uno de los intentos el resto de componentes le increpará y le intentará molestar (imitando al Team Rocket), para reducir su eficacia y precisión, mientras que en el otro intento, lo realizará sin presión ninguna.

El objetivo de la actividad es tomar ambos datos, para conseguir que sean capaces de realizar la actividad con resultados lo más similares posibles, para demostrar que el agente externo no les afecta, controlando de este modo sus emociones autónomamente, según la situación.

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El viaje de mi educación

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¡¡¡¡12/04/2017!!!! Apunto con pena esta fecha porque la aventura de Master_EF, ha terminado prácticamente. A falta de jugarnos las 10 últimas estrellas en clase, esta será la última actividad que subiré al foro para el programa.

Sinceramente, qué bonito viaje, y cuánto he aprendido. Poco a poco me he ido enganchando a esto llamado gamificación, y no he conseguido parar de hacer tareas…es hasta un vicio, ¡positivo claro ;)!
¡Qué penita me da para ser sinceros! Pero quiero mantener el positivismo que me caracteriza, destacando que muchas de las cosas que he aprendido en la asignatura, las seguiré llevando a cabo durante mi trayectoria profesional. Es decir, que la participación en este maravilloso concurso, sólo ha sido el principio.

Centrándonos en la tarea, mediante un viaje al corazón de Madrid en familia, he querido conocer rincones que desconocía por completo (jardines de Sabatini e interior del Palacio Real). También me ha hecho disfrutar de la compañía de mi hermana, que siempre es genial.

Mediante un video, he querido agradecer a las personas más influyentes en el recorrido de mi educación, desde que era un niño, hasta los 22 años que tengo en la actualidad. Espero que me haya explicado bien. ¡Gracias a todos!

A continuación, adjunto el enlace del vídeo, además del cógido QR:

Viaje de mi educación

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¡Palomitassss! Escena subtitulada del Señor de los anillos

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¡Buenas a todos!
Da tristeza que esta aventura gamificada vaya llegando a su fin…¡penúltima actividad!
En esta ocasión, hemos doblado un fragmento de la película del Señor de los Anillos, La comunidad del Anillo, con clara intención humorística. También se ha introducido un mensaje final con el que intentar reflexionar en medio de la comedia.

Adjunto el video a través de un enlace de Twitter, en el que está compartida la entrada de mi compañero Guillermo Mateos, que es quien ha subido el video.

¡Esperemos que os guste la receta!

Nombre con gancho y logo

¡¡¡Llega un poco tarde pero llega!!! Después de darle mucho al coco todos los componentes del grupo, al compi Guillermo Mateos se le ha ocurrido una de sus genialidades. Y hay poco que decir, un nombre con gancho, para captar y crear expectativas al alumnado, así como un logo potente, que mezcla al adorable Pikachu creado con imaginación, mezclado con elementos propios del deporte.

Adjunto la imágen del logo a través de Twitter debido al gran tamaño de la foto.

Cartel nº 2: Diploma Maestro Pokemon

Con la creación de este cartel, pretendo motivar al alumnado. Lo enseñaré al principio del proyecto, como algo que alcanzar, si todo el proceso se toma en serio y se realiza correctamente. Al final del mismo, si fuese así, el estudiante se llevaría su diploma enmarcado y firmado. Será un recuerdo imborrable de esa aventura especial y diferente que llevaron a cabo en el curso de 2º de ESO.

Promocionando el proyecto Pa´Korrer, Pa´Aprender: Cartel nº 1

En este post, no hacen falta palabras. Simplemente, el cartel publicitario número 1, para crear expectativas en el alumnado del colegio, y empapelarlo por todo el centro.

Como es imposible adjuntar al post el póster  con una calidad adecuada, adjunto un enlace a mi Twitter, donde se ve el documento correctamente:

Comiendo por los ojos: memes para fardar de proyecto en #EduFis

¡Buenos días a todos!
Ya estamos en la recta final del concurso, pero quiero fardar de mi proyecto. Lícito, ¿verdad? Y no sólo quiero fardar yo, quiero que mis alumnos hablen de él por el colegio, que se transmita una sensación de orgullo de venir a mis clases. ¡Que vengan con ganas, en definitiva!
¿Y cómo lo voy a hacer? Pues en esta ocasión, creando nada mas y nada menos que MEMES. No hay nada más de moda, nos inundan, están por todas partes. Aquí algunos que he pensado, en diferentes fases del proyecto. ¡Ahí van!

KOALA

NEGRITO

NEGRITO DESAFIANTE

¡Que nos vamos de excursión!

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Nuestro proyecto va por buen camino, trabajando contenidos de las asignaturas de Educación Física y Biología. ¡Pero una cosa es hablar de ello, y otra cosa vivirlo! Y todos estamos de acuerdo que viviéndolo, es la manera en la que más aprendemos.

¿A dónde nos vamos? Pues ni más ni menos que al Zoo de Madrid. Y os preguntaréis, ¿al zoo?¿Para qué?
¡Pues muy sencillo! A llevar a cabo una carrera de orientación en ese inmejorable escenario. Pero eso no será todo. Además deberán relacionar algunos animales que vean con el mundo Pokémon, distinguiendo aquellos vertebrados e invertebrados, así como su lugar de origen y su hábitat real, sin olvidar los ecosistemas en los que viven.
Por último, se tratará el posible peligro de extinción de cada especie observada.

En definitiva, la excursión consiste en llevar a la práctica los conocimientos adquiridos de manera teórica. Tanto de la asignatura de EF (carrera de orientación) como en Biología.
Por ejemplo, cuando en la baliza nº 2, deban llegar a la zona de los rinocerontes, los participantes deberán apuntar el Pokemon que se inspira en esa especie (Rhyno y Rhyhorn). A continuación, deberán describirlo anatomicamente, tendrán que asignar la especie a alguna categoría animal (mamífero, anfibio, pez, etc.) y, por último, deberán apuntar las zonas del planeta en las que habita, así como el ecosistema en el que vive.

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No debemos olvidar tratar el tema de la conservación medioambiental (y el nefasto impacto que causa en la fauna y flora mundial), así como de las condiciones de vida de los animales de los zoos del mundo. De hecho, se llevará a cabo un debate sobre ambos aspectos en una reflexión grupal al final de la jornada, donde cada grupo aportará su opinión.

Pues eso, ¡a disfrutar aprendiendo!

Comportándonos como Pokemons

A continuación describiremos una actividad para conocer las emociones del alumnado. Es muy importante conocer cómo está cada individuo en cada momento, para trabajar sobre sus emociones, entenderse a uno mismo, y también las de los demás.

La actividad será la siguiente: se llevará a cabo una actividad de orientación por todo el centro, donde tendrán que encontrar diez balizas. Se separarán en grupos de cinco componentes. Y aquí viene lo novedoso: al principio de la sesión, los alumnos deberán elegir un Pokemon en función de su estado anímico de manera secreta. Los personajes (junto con el sentimiento con el que se les asocia) serán los siguientes:

-Alegría: PIKACHU
-Tristeza: SNORLAX
-Miedo: PSYDUCK
-Asco: MUK
-Ira: CHARIZARD
-Amor: JINX

Lo importante es que durante la sesión, los alumnos expresen sus emociones libremente, que deben ser acordes a la elección realizada. Es decir, si ese día un estudiante se encuentra triste, deberá comportarse como tal, protagonizando el papel de Snorlax.

Al finalizar la actividad, se reunirán los componentes, y debatirán sobre el papel de cada uno. A su vez, se discutirá la forma en la que hay que tratar a cada persona dependiendo de su estado de ánimo, así como estrategias para anticiparse a las posibles reacciones emocionales.
Una vez finalizado el debate, cada alumno deberá justificar su elección.

 

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